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【專訪】楊定一:人生若沒碰過釘子,不算是完整的教育

 

 

http://info.babyhome.com.tw/info/family/relationship/article/8848

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洪蘭:榮譽心失落的一代

2012-02天下雜誌 491期 作者:洪蘭

 校風不良、沒有傳統的學校,如何培育出有榮譽感、認同感的學生?當社會笑貧不笑娼,榮譽心又怎麼建立得起來?

在新竹縣的茶花展上,遇見老朋友。她曾任職西點軍校,後來因父母年老無人照顧,便放棄美國的終身教職,回台教書。她看到我,便一把將我拉住,有話要說。

原來她剛回國,不了解國內生態,研究所期末考時,採取榮譽制,沒監考。結果改卷子時,發現有一題大家錯的一樣,甚至一字不差。她懷疑有作弊,但是沒證據。

這一題只好作廢不計分,但是她氣不過,想在開學後,把學生叫到辦公室來口試。

她問:此法可行嗎?我聽了嘆氣,「你難道對台大校長在新生訓練時,叫學生不要作弊、不要翹課、不要抄別人作業的話,沒有警覺嗎?怎麼會沒有叫助教監考?」。

以前,榮譽是人的第二生命,如大仲馬所說的,只有血才能洗得掉恥辱。但是,現在已經沒有多少人知道「榮譽」(honor)這兩個字的意義了。

最近在一個觀光果園裡,看到一個媽媽帶了兩個孩子,用果汁機在榨柳丁汁。地上堆積如山的柳丁皮,旁邊有十幾個已裝滿的寶特瓶。

我朋友忍不住上前跟這位媽媽說,「你這樣做不對,會教壞你的孩子」,她反脣相譏,「我又沒有偷,我有付入園費。」

但她付的是五十元在園內吃的錢,不是榨汁帶回家的錢。這是個佔果農便宜、令人不齒的貪小利行為。

問題是,她在被人指責時,還大言不慚地反駁,一點也不以為恥。社會上,像這樣「你奈我何」、恬不知恥的現象太多了,令人擔憂。

朋友說,在西點軍校時,每屆新生進來,都會看一部老電影《西點軍魂》(The Long Gray Line),讓學生知道,西點軍校的傳統是什麼,並了解一旦穿上這套制服,別人對他的期望就會不一樣。

因為這套制服代表著,西點軍校榮譽心與責任感的優良傳統。她感嘆,台灣現在的學校,都沒有自己的傳統。

一所學校必須有傳統,才有傳承,學生才會認同學校,以學校為榮,維護學校名譽。

認同是從小培養出來的,它是先從認同家庭開始(你是誰的孩子,以父母為榮),然後認同學校(以做某校學生為榮),認同社區(以做某市公民為榮),認同國家(以做某國國民為榮),最後發展到認同這個世界(以全世界人為榮),達到民胞物與的境界。

現在,大部份學生的確對學校沒有認同,不會唱校歌,也不知校慶是何日。因為大部份學校沒有特色,不看校名,不知現在是在哪一所大學。

學生也沒有特色,不像加州理工學院和南加大的學生很不同,麻省理工學院的學生和哈佛的也不同。

校風是潛移默化、改變學生氣質的無形力量,但是當校長四年一換時,校風怎麼建立得起來?當社會笑貧不笑娼時,榮譽心怎麼建立得起來?

榮譽心就是知恥心,只要掛上我的名字,它就代表我,我就必須盡力做到盡善盡美,以不辜負別人對我名字的期望。(作者為中央大學認知神經科學研究所所長)

 

本文取自http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5030577&page=1

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很棒的一篇文章~~Share with yours~~

 

http://parenting.cw.com.tw/article/article.action?id=5026911

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讓孩子與聖賢對話 楊定一教出3位高材生

http://news.pchome.com.tw/magazine/report/po/ubnweekly/453/4/122797440015261005001.htm

 

 

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本文源自2011年6月親子天下雜誌~~~

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本文源自-->親子天下2011年3月刊

這是一個令人省思的話題, 各位可以參考最近最HOT的教養模式哦~~~當然答案沒有所謂的絶對~

(想看詳細內容歡迎跟淇淇老師借閱哦~~目前先開放簡體中文版給大家借閱, 若有人想看英文版,也可以借閱哦~~)

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本文源自---> 親子天下2011年3月刊

 

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 本文源自-->親子天下100年1月期~~

自從雪山隧道開通後, 每到假日, 通往宜蘭的雪山隧道是必定塞車的路~~不過,還是個值得推薦的親子出遊的好地方哦!!

適逢春節假期, 親子天下雜誌介紹宜蘭~也推薦給大家哦!!

STOP 1. 蘭陽博物館~ 

 

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STOP 2. 湯圍溝溫泉公園

 

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STOP 3. 蘇澳冷泉公園~~(寒冷的冬天不建議帶孩子去體驗~但夏天可以去試試哦!!)

 

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STOP 4. 蜡藝彩繪館~~

~好吃的料理~~蘇澳港的美食&特色伴手禮(人山人海,人滿為患的地方~~)春節親子遊4.jpg

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~看起來很優質的民宿~~

 

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~給各位家長的建議路線~~

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源自~~親子天下月刊~99/12/5 P.14

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無意間, 在網路上看到這篇文章! 分享給各位囉!!


1.有求必應
打從孩子出生開始
你就給他所有他要的東西
如此一來就算他以後長大成人
他還是會倔強的認為
所有的一切都是世界欠他的

2.他出口成"髒"你一笑置之
當孩子講出不得體的話甚至口出穢言時
你卻只是笑了笑
這將會使他認為自己很可愛他說的話很討喜
你的反應不外乎是鼓勵他下次再挑些更討喜的話來講

3.從不訓練他精神獨立
從小一切幫他打點好一切事情由你來負責
等到他20歲時再突然告訴他"自己決定吧!"
我們不難想像孩子們對這種突如其來且遲來的恩准
反應會是:"#~%&^....

4.從不告訴他你錯了
如此將造成他日後嚴重的罪惡感
若我們一直避免把錯字冠諸孩子的不良行為
一直不告訴他孰是孰非
待某日他抵觸了法律
犯下了父母再也無法替他掩飾的罪行
他還以為整個社會都與他作對
是他自己受到迫害

5.替他收拾所有弄亂的東西
像個名符其實的老媽子一樣地跟在他後面
撿起他丟再地上的書鞋子髒衣服
幫他整理房間做東做西打理一切
養成他日後推卸責任
將別人的好意當成是理所當然的惡習

6.毫不限制他的讀物
小心啊~
雖然碗筷洗了餐具消毒了
孩子嘴巴吃得乾淨
腦子吃的卻是垃圾

7.常常當著孩子的面吵架
日後父母離婚了家庭破碎了
你也不用為孩子麻木不仁無關痛癢的反應感到震驚與不解

8.當他的搖錢樹
若金錢對他們而言太容易到手
想買東西時只要他們搖一搖吵一吵錢就掉下來了
不讓孩子明白金錢是要靠自己的努力去賺取的
如此要他們如何能了解"錢歹賺"
如何使他們能有正確的金錢概念

9.滿足他所有的口腹之慾
當你自始至終永遠滿足他的需求時
你會發現一次的拒絕
就足以對他造成傷害極大的挫折感

10.永遠站在他這邊
站在孩子這邊固然是好的
但要永遠嗎
當孩子真的犯錯時呢
你能想像這種心態 ----
都是別人不好他們都對我的孩子有偏見
會造成他日後一生多少問題嗎
永遠站在孩子這邊
永遠教他與鄰居師長警察對立
不過是提早讓他走上不歸路罷了

11.我就是拿他沒辦法
當孩子們闖了大禍犯了大錯
若你只是一次又一次拿這句話來搪塞
替自己的不是找藉口找台階下
孩子們以後如何能尊重你呢
他難道不會想
"既然沒辦法   那就乾脆讓你一輩子都沒辦法好了"

12.準備過悲慘的一生吧
想寵壞你的孩子嗎
想培育出不負責任的下一代嗎
很簡單
照著這12條法則去做 
保證你一生會是悲慘的 !!!

 

 

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2005.05.06  中國時報
搶救中文 有更根本做法
鄧美玲


由藝文界發起的「搶救國文教育聯盟」,趁五四再度提出鄭重聲明,要求教育部重視學生中文能力大幅滑落的問題。


一位在師資培育系統任教的朋友告訴我說,他的學生已經看不懂余光中的文章;張愛玲的小說,簡直就是文言文。而他的這些學生,將來是準備當老師的。師資培育就已經出了問題,要正本清源,恐怕不是短時間可以做得到的,搶救中文,得要有更長遠的做法。

我在台北縣頂溪國小遇到一群自編教材的老師。這個學校是普通的社區小學,孩子們來自中等家庭,資質參差不齊。他們讓孩子從小白話、文言混著讀,從小學一年級開始,到了三、四年級,讀文言文像喝白開水一樣簡單。


但是,他們可不是主張只背不講的讀經運動支持者,這群讓人五體投地的老師,以兒童的人格發展作為課程發展與課程設計的主軸,國小四年級的「語文社會領域教材」是「文化與變遷」,自編的課本裡,第一個單元是《論語》,第二個單元是洪素麗的系列文章;第三、第四單元是吳明益的〈達娜依谷〉。每個單元又有豐富的附錄文章,包括台灣府志、台灣通志,以及古詩選。在「統整教材」的部分,則是「權力與組織」,課文是各民族的神話故事,以及《史記.五帝本紀.夏本紀》,以及選自《論語》、《孟子》的篇章。


光看他們的教材,很多人也許就先嚇一跳,然後不免質疑:為什麼選這些文章?而不選其他文章?給孩子讀這些文章,背後的想法是什麼?


令人激賞的正在這裡。國小四年級的教學重點是:「理解人與群體的需求,與各種組織型態的關係」。老師心裡有譜,透過教材,他們要一步一步把孩子引到哪裡去?從一年級開始學習認識自己,二年級學習了解他人,三年級要學習表達自我、發展溝通能力,接下來是四年級的認識群體、社會與國家組織。
所有的課程都圍繞著這個架構進行,自然課、數學課如此,兩性教育、鄉土教育,交通安全亦然。坐在教室裡看孩子們上數學課,眼前的孩子自在而認真,他們可以隨時起身到教室的任何一個角落,但是他們沒有一個人會「捨得」放棄正在進行的討論。在連續「飆」了三堂課,全班一起為「○」下定義之後,老師帶著他們複習最大公因數和最小公倍數的概念,於是孩子們意識到,在數學的背後,其實有人、我跟群體的關係。


一個孩子在下課後來到老師面前,跟老師說:「我發現我跟爸爸媽媽的關係,跟今天討論的內容有一點相關。」我忍不住感動落淚。我想:我們都對不起孩子!
領導這個教學團隊的王老師,年屆五十,即將退休,對孩子充滿熱情,對教育界卻是失望的。她告訴我說:每個孩子都可以被帶得起來!問題是,大家都不肯多用心。
搶救中文,如果還在文言文要增加幾篇上面吵鬧,未免格局太小;就像要恢復傳統文化教育,就大力鼓吹經典背誦,未免太偷懶。有識之士,還有更多該做的事!

 

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**無意之間, 發現了這一篇報導, 希望可以替堅持兒童讀經的家長們, 多增加信心! 繼續向前邁進哦!!~共勉之~

下一代的中文教育 家長也自救 【2005/05/22 聯合晚報】 記者邵冰如/台北報導

為了搶救下一代的中文教育,教育體制外已悄悄展開了自力救濟;有一群老師和媽媽們,默默地帶著孩子讀論語,他們把一篇篇的孔子智慧,結合鮮活的故事,展開活化經典的教育實驗;讓孩子在嘻笑討論間發現─原來孔子這麼炫;更把中國幾千年來的文化精髓,滲入人格深處。

這群自力搶救中文的父母家長,都是上善基金會的核心。上善成立才兩年,鮮少對外做宣傳,執行長鄧美玲年輕時讀的是中文系,做了十多年媒體人,自己也有孩子;前幾年,看著台灣的教改愈改愈亂,孩子們的國文愈來愈糟,再也忍不住結合了幾個志同道合的家長和國文老師,決心展開中文教育的實驗。

他們先是在幾個縣市辦起了論語讀書會,帶著大人、小孩來認識論語,還在幾個中小學開辦每週一堂的論語教學實驗課。這陣子,鄧美玲固定每週到板橋國小的三、四年級的三個班教論語。上周她給孩子們看繪本「我想有個家」,描述一對無家可歸的父子在機場流浪,身無分文,面臨錢財誘惑而天人交戰的故事。

孩子們七嘴八舌的討論,到底是脫貧重要?還是良知重要?最後大家發現: 「窮一點沒關係,但要對得起良心…」鄧美玲便一步步引導他們認識論語裡說過的「君子固窮、小人窮斯濫矣」。

鄧美玲說,像這樣一句「君子固窮」,是幾千年的中國文化精髓,放在今天,仍是教育下一代時,最珍貴、好用的財富。每一句「子曰」背後蘊含的智慧,從不曾內化到孩子的人格裡,真是令人惋惜啊!

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本文源自http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100927/128/2dswc.html

建議爸媽們, 要懂得適手放手, 這樣孩子才能學習獨力哦!!~共勉之~ 

績優教師嘆孩子當寵物養

更新日期:2010/09/27 00:07 【高雄訊】

高雄縣績優幼教老師昨(二十六)日在縣府接受表揚,有的受獎者感嘆家長把孩子當寵物養,家庭教育功能弱化,幼童自理能力差;有的談到剛歷經凡那比風災,教具全毀,百感交集。

 

高雄縣今年遴選績優公私立幼稚園、托兒所教師共九十九人,在教師節前公開表揚。今天的表揚活動中,不少受獎人偕伴攜子出席,氣氛熱鬧溫馨。

 

五十六歲的何海姍服務卅五年,最資深,今年八月才從鳳山市忠孝國小附設幼稚園退休。她說,領獎讓她幼教生涯有了完美的句點,她要當終生幼教志工,蒐集市售幼教教材,重新編寫,作為送給孫子女最好的出生大禮。

 

她也感慨地說,現在的家長把孩子當寵物養,溺愛過了頭。她指出,小朋友生活自理能力變很差,不少幼稚園小班新生不會自己穿鞋襪,也不會刷牙,有的甚至上廁所還得先由阿嬤抱上馬桶才會尿,所以新生入學2個月內,老師只要教會孩子生活自理基本能力,就很棒了。

 

何海姍認為,家庭教育幼兒的功能弱化了,幼教老師接手首重生活教育教導,智識教育只須教會孩子基礎閱讀能力,引導孩子樂於接觸文字即可,其餘讀、寫、算等能力培養應交由小學老師負責,幼教老師做太多反而是害人。

 

有十六年教學經驗的施美娟是凡那比颱風受災戶,她花了十多年完成的一百多件自製教具被洪水所毀,想到那夜驚恐與損失,她說,「領獎心情在欣慰之餘,仍會隱隱作痛。」

 

施美娟說,昨天與丈夫、三個女兒在家舀水清理環境,舀出廿四桶污水,看到滿屋子泡爛的教具,真的是欲哭無淚,轉念之餘,也感謝國軍協助,讓她全家平安相守。

 

    

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讀經的好處~~與沒看過此篇文章的快樂頌家長們分享~與看過此文章的家長們共勉之~~

 

讀經的好處                台北仁愛國小‧鍾松完老師

 

讀經到底讀什麼?只要有價值的書都可以讀,舉凡四書五經、古文觀止、老子、莊子…。從小就把聖人的生命經驗及智慧精華裝進腦袋,等於站在巨人肩膀上,可以看得更高更遠,長大後必是社會棟樑。孩子花三五年時間熟背文言文之後,三千年文化可以優游其中,實在是傳承中華文化的最好機會。根據我幾年來的讀經教學經驗跟大家介紹讀經的好處。

 

記憶力變好 

 

一年級孩子讀固定一段經文,反覆一週後多數人就能背起來,持續讀到二年級下學期時,有些學生的記憶力令人吃驚,一篇新的古文念五、六遍就可以上台背,那真是一種榮耀。我教過的學生已經上國中,有一次遇到,他說到了國中跟別人比才發現讀經的好處,因為國中的國文幾乎每課都要背,老師教完一課他就背熟了,非常有成就。時下多數中學生背書真的痛苦不堪,若能從小讀經,青少年不知可減輕多少功課的壓力。 

 

專注力提高

 

國語課,大概我一課教3天,到第3天就聽考,每題12個字我只念一遍,考72個國字,一個錯扣一分,沒有90分的小朋友大概只有一兩位,一百分有一半。透過讀經訓練的收攝,學生的專注力提高,很容易就聽懂了。 

 

語文程度提昇

 

我的學生讀經後認識的國字很多,一年級看故事書可以看得津津有味,二年級就有小朋友看沒注音的故事書,那是高年級愛看的福爾摩斯、亞森羅頻之類的故事,不用鼓勵就已經沉醉在書海裡。

 

增長理解能力、表達能力 

 

以我教數學的經驗,多數孩子加減乘除的運算沒問題,困難在應用題,但讀經的孩子對文字很熟悉,他很清楚題目問的是什麼,應用題對他來說就不是問題,語文程度好,數學也變好了。文言文讀多了,白話文就易如反掌,尤其是全班做善行,每天有機會上台練習報告自己所做的善行,兩年下來,不管說話或寫作都段落分明,會先敘述做了什麼事,再說出內心的想法和感受,做完後對別人對自己有何好處,一件事可說得井然有序,而且言之有物,令人讚嘆。
以前我教國語需花很多時間在抄寫,帶讀經後認字寫字、造詞造句只要略加引導,還有很多時間可用來引導較深的內涵及待人處世的道理,而且學生專注力變好,很多道理聽得進去,老師教得愉快,學生也獲益良多。 

 

可培養恭敬心 

 

讀經第一堂課就教孩子恭敬書本、恭敬文字、恭敬聖賢和師長,天天耳提面命。記得有一次全校換桌椅,新椅子底下有置物板,我想試試看學生會放些什麼,觀察了三天,沒有一個學生放有文字的書本,都是放雨衣等用具,我大大的誇獎一番,孩子也很高興,希望他們能夠永遠保持這種尊師重道的好習慣。 

 

 

 

可涵養氣質 

 

近代作家如曹雪芹、胡適等,都是從小飽讀詩書,文言文底子非常好,才能寫出內涵豐富的文章。又如鋼琴家傅聰,畫家趙無極等國際備受推崇的專家,在自己的領域都有獨到之處,他們也是飽讀詩書的人,如果沒文化內涵就只有匠氣,但有了文化的薰陶,所發揮的就是大師的氣度。 

 

回應能力佳 

 

據從事心理諮商工作多年的鄭石岩教授,與一般的小朋友對話問問題時,常常是楞楞的不會回答;有讀經的小孩,腹裡有豐富的涵養,回應力非常的好。 

 

適合兒童純真的天性 

 

孩子對聲音的記憶力是很喜歡的,像我兒子小時後聽故事帶,同一故事每天聽十遍以上,令我百思不解,後來發現他不但把故事背起來,還想先一步把音效發出來,從這兒得到成就感。我很驚訝孩子的特性,後來我帶學生讀經以後,學生常要求老師從最前面開始背,如果讓他們背前面很熟的部分,他們一定會越背越大聲,屋頂都快掀掉了。曾經有一次期末,孩子整整背了一小時,high到最高點,還連呼過癮,所以我覺得孩子的天性非常適合帶讀經。 

 

待人處事的準則 

 

孩子現在不懂經文背了有什麼好處,但是有一天他一定會知道。記者訪問過諾貝爾獎得主楊政寧博士,問影響他一生最大的人是誰,他的答案是〝孟子〞。他說初中階段,他父親請家教教他孟子,逼著背孟子,他當時很不喜歡,可是後來每次遇到人生的抉擇點,他坐下來思考,就會有孟子的話跳出來告訴他該怎麼做,他的內心馬上有了方向,而且非常篤定。我回想自己以前也被逼迫背文化基本教材,考完也忘了,只記得一句「天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨……」,可是這句話卻陪我度過了此生很多很多難關,一句經文有如此威力,可見楊博士說孟子影響他一生絕對是實話。孩子如果從小讀經,有無數聖賢在他面臨人生抉擇的時候出來指引他,你想他內心還會徬徨嗎?相信他是非常自在的。 

 

帶讀經不用解釋,也不需花招,只需多鼓勵和肯定。曾有一位老師帶孩子讀經時希望有活潑的教學,所以就一句經文配一個動作,可是孩子後來不配動作就背不出來,花招取代了學習的主體,讓老師非常懊惱,就像喝了可樂就不想喝白開水了。若解釋經文,結果小朋友趴在桌上沒興趣聽,他們只喜歡背,然後若能再搭配善行實踐就更好了。經文中都是人生處世的智慧,若能運用在日常生活中教導孩子去做人做事、懂得去幫助別人,孩子會發現做起來不容易,他會體諒別人。如此孩子一定可培養出良好的品德,我們的教育就成功了。 

 

讀經、善行的教育要長久推下去最重要的是老師的熱誠與家長的肯定,小朋友喜歡,老師覺得很棒,孩子也會覺得很棒。所以大人的堅持和篤定是讀經持續下去的最重要關鍵,只要是對的,就要堅持下去。 

 

 

 

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本文源自http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100822/8/2bkmk.html

超級資優!北一女畢業 美7所大學搶要她

更新日期:2010/08/22 13:51  

當許多家長還在為小孩的未來憂心的時候,今年北一女畢業的高于珺,美國7所長春藤名校搶著要她,對於自己的未來早已經擘劃了藍圖,她的媽媽梁旅珠,是怎麼教育小孩自動自發?或許可以給您一個參考。

 

高于珺罕見地擊出了一支滿貫全壘打,7所長春藤名校打開校門,等她入學,哈佛、史丹佛等學術殿堂,是多少青青子衿畢生的夢想,高于珺表現突出,媽媽梁旅珠,位居首功。

高于珺母親梁旅珠:「我認為在學齡前,是非常重要的,因為那是一個習慣,習慣養成,現在很多家長,會把時間跟重點,放在智育方面,比方說怎麼樣去啟發這個左腦、右腦,我以前從來沒管這些,但是我在生活,教育跟觀念上,我非常的嚴格。」

像栽樹苗,一開始扶正了,後來的生長方向,自然向著陽光去。高于珺:「其實就像剛剛媽媽有提到說,小時候其實很多道理,是沒辦法跟小朋友講的,那當初就是因為媽媽很嚴格,其實媽媽真的…。」

主持人方念華:「妳有想講過嗎?」高于珺:「就是媽媽從小在...,甚至連朋友、同學,還有親戚之間都是,小朋友眼中都是惡名昭彰。」

在「看板人物」的節目中,笑談媽媽的「惡名昭彰」,是因為母女倆人感情好到無話不談,今年9月高于珺即將成為史丹佛大學的新鮮人,儘管美好的未來在眼前開展,但是高于珺對於自己能有出色的表現,還是歸功於媽媽,在她幼時打下的基礎教育。

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易開罐的愛
**這一篇是osmond's mom與我分享的文章~~~真的很棒,很棒~~也與快樂頌所有家長共勉之~~

本篇文章摘自:商業周刊第 977
作者:李盈穎、劉承賢、賀先蕙
 
孩子們正遭受「溺愛病毒」的攻擊!他們擁有的物質比上一代多5倍,受到前所未有的關注。
然而,他們卻不滿足,還出現負向行為。愛孩子容易,用對的方式去愛,卻很難……
 
有一種病毒, 正在全球各個角落肆虐,對著孩子們發動攻擊。如果你是個非常疼愛孩子的父母,小心了!
 
這個病毒的感染源不在空氣中,被感染也不會發燒、嘔吐,但日子一久,孩子可能出現七大負面人格特徵:
驕傲、憤怒、妒嫉、懶散、暴食厭食、陷溺、貪婪,從而影響一輩子的競爭力。
 
現象:千禧之子常見被溺愛兒童症候群

這個病毒帶來的症狀,名叫被溺愛兒童症候群(Pampered Child Syndrome),感染源只附著在父母身上,在1980年以後出生的孩子們,發病率尤高。這已成為2000年以來全球兒童教育界最憂心的現象。
 
卡拉(Carla Wagner),十七歲,美國佛羅里達州學生。這一天,她用美國運通金卡消費了一杯龍舌蘭,
酒後,她駕著Audi A4揚長而去,撞到了一位女學生。當法院打算以酒醉駕車以及傷害的罪名起訴她時,她的父母問法官:「那麼,卡拉今年夏天是不是還可以像往年一樣到巴黎度過夏天?」

這是20018月,美國《時代》雜誌封面故事「Power Struggle, who's in charge here?」裡的真實案例,該主題係探討美國小孩被溺愛及父母企圖扭轉這個風氣的情況。
 
2005
10月,英國《泰晤士報》也刊出一篇專文:「如何終結被溺愛兒童症候群?」(How to end spoilt brat syndrome?),文中提到一個案例:

「她,只有十三歲,已經有了第一次性經驗,用違禁藥品,自殺過一次,每次離家出走都要好幾天才回去。」你可能會認為,這個少女成長於暴力家庭,事實不然,她的父母受良好的高等教育,總是細心呵護,
給她一切她所要的,讓她成為家中的「老大」!這個女孩,正遭受「被溺愛兒童症候群」的侵襲!
 
調查:三分之二父母承認孩子被寵壞

不止英、美國,這股病毒也入侵了台灣。

阿文(化名,編按:根據〈兒童及少年福利法〉,兒童及少年未受適當之養育或照顧時,媒體不得報導該兒童及少年之姓名),基隆某國中三年級學生。

國小時,他很聰明,父母極度寵愛。一次他欺負同學,老師請父母來學校。他的父親,從BMW座車下來,就怒氣沖沖直奔找導師,母親則穿著水藍色碎鑽小禮服,隨後跟來。

父親劈頭說:「我的兒子,我很了解!」母親再說:「我家阿文很乖,一定是有人激怒他,才會欺負人。」
阿文就這樣一直被護著進入國中。
 
國一時,阿文的學習狀況有了變化。數學老師發現他連簡單的運算都不會,請父母來校了解狀況,導師說:「也許他要去檢定一下智力……」話還沒完,阿文父親拍桌:「你腦袋才有問題!」
 
升上國二,父母這時才意識事態越來越嚴重。父母決定帶他去鑑定。鑑定結果出爐,醫生說:「阿文是抗拒學習,而且懶惰,造成智力退化。」夫妻倆回想著過去一味稱讚阿文的結果,竟讓兒子變成這樣,兩人愣在原地,久久不能言語。
 
過去,人們總高唱「給孩子的愛永遠不嫌多」。但如今,過多的愛、不當的愛,卻讓孩子們失去競爭力,甚至產生負向性格。
 
以下六個數據,分別來自2001年哈佛大學的研究、2001CNN及《時代》雜誌聯合進行的民調、2002年美國非營利公共意見研究團體Public Agenda的調查:
 
一、80%的人,都認為今天的孩子比十年或十五年前被寵壞了。
二、三分之二的父母承認自己的孩子被寵壞了。
三、75%的人認為,現在小孩比以前做更少的家事。
四、只有9%的成人認為,他們在公共場所看到的孩子「對成人有所尊重」。
五、三分之一以上的老師,因為「無法忍受」學生的行為,認真的考慮離開教職,或他們知道有人因此離
       
職。
六、也是最驚人的數據,1984年時,孩童可以影響父母達五百億美元的消費。到了2001年,這個數字達到
       
三千億美元。更進一步推論,父母給孩子的物質享受,比上一個世代整整成長了五倍!
     
(編按:這段期間兒童人口數僅成長15%)
 
這些數據共同指出一個現象:孩子對父母的控制權越來越大,但其被寵壞的現象也越來越嚴重。五倍的愛,五倍的物質,孩子消化得了嗎?
 
病源:嬰兒潮後期出生的父母易溺愛子女

兒童心理學先驅、哈佛大學心理學教授丹.金德倫(Dan Kindlon),以美國九所學校逾千戶家庭為樣本,
研究四至十九歲兒童行為與父母教養方式後,提出一份報告。

該報告指出,嬰兒潮後期陸續誕生(19551979年)的父母,很容易變成溺愛的父母,他將其稱為「溺愛世代」。原因有三:一、他們在物質上比上一代富裕;二、孩子生得少;三、他們揚棄權威的教養方式。
 
在溺愛世代的家庭,美國的平均孩子數目已從四個變為兩個;台灣每個家庭孩子數則僅1.18人,他們的孩子享受了前所未有的關注與愛。

而這一代的父母,過去都被權威方式管教,因此他們質疑權威,如今他們選擇與兒女做朋友、採取寬鬆的教養方式。
 
這群溺愛世代生下的孩子們(1980年以後出生)被稱為千禧之子Millennials,被譽為「歷史上最偉大的一代」,因為他們擁有最豐富的資源。
 
根據統計:
這群孩子三分之一以上的人房間裡有個人電腦、三成兒童及五成青少年房間裡有電話。
他們讓父母或爺爺奶奶帶著到全世界旅行,而且以前屬於大人的活動──出外用餐,現在變成全家人的事;
90%的父親會進產房看孩子誕生。
隨著家庭的收入越多,他們到倫敦聽大笨鐘鐘聲、到巴黎塞納河乘船、到威尼斯聖馬可廣場餵鴿子的機會就越高。
 
癥結:民主與溺愛,一線之隔

千禧之子,是歷史上得到父母最高注意力的兒童,然而,越多的愛,越多的物質,卻出現越來越嚴重的副作用。
 
根據教育理論,父母的教養方式有四種類型:民主、權威、溺愛、忽視,此分類係根據父母付出的「溫暖、支持」,與「指導、要求」程度而有所區別。其中,民主型父母,是最佳管教方式,他們既給孩子充分的「溫暖、支持」,又給予適當的「指導、要求」,孩子因而感受到父母的關愛與尊重,同時發展出高度的自我接納與個人控制。
 
但一不小心,民主型可能就會變成溺愛型父母,兩者常常只是一線之隔。輔大兒童與家庭學所副教授陳富美指出,若只是一味給予「溫暖、支持」,卻未給予「適當的指導、要求」,賦予過度的自由,將變成溺愛型父母,孩子無法制止本身負向、不合理的行為,自我接納能力也低。
 
而溺愛型父母又可再分為兩類:放任,或過度保護。前者沒有為孩子設定規則,接受孩子所有的欲望和行為。後者則主動代替孩子解決問題,沒有提供孩子嘗試錯誤的機會。
 
台北現場:怕廁所不乾淨,菲傭陪伴上學

鏡頭轉到台北的大安社區。八歲的Angela(化名),頭髮整齊的程度如同一把利劍削過。她的父母常常出國,收入屬中上程度,但因她是獨生女,從小備受寵愛。
 
平常她的打扮都是配套好的,花色蘇格蘭裙,肯定搭配相稱的素色上衣,襪子樣式絕不會搶走上衣的風采,腳踩的是ELLE童鞋,連包包款式、該斜背、側背,都有講究。她的人生被父母安排得十分完善,連上廁所這件事也不例外。
 
她就讀仁愛國小一年級時,每週二中午,菲傭為她送便當。只見菲傭迅速的跑進教室、放下便當,牽著小Angela的手,兩人來到廁所前。菲傭一間間敲開廁所的門,「太暗、地上有水、馬桶上有黃漬」的都被淘汰。如廁完後,菲傭幫她整理衣服,接著把她拖到洗手台,用肥皂搓了兩分鐘之久。

Angela的媽媽要求她:學校廁所不夠乾淨,若想上大號,盡量忍住不要在學校上,免得「處理不好」。但一年下來,她還是決定將女兒轉到廁所更乾淨的康橋國小。
 
逢年過節的時候,Angela的媽媽一定認真打點,從接車的阿姨、司機、到外 籍課程老師、導師等十幾人,都送上高檔禮品。因為這些錢可保證她的女兒坐上校車最好的座位;一旦在校有任何異常,老師總是第一時間回報、聯絡簿的老師留言也總比別人多得多。
 
房間有人掃、上廁所有人伺候、出門有人接送,Angela能做什麼呢?常常,她讓自己變成一座雕像,不發一語。她自己解決問題的能力,已經完全被剝奪了。
 
大陸現場:兒子打媽媽巴掌說「雞腿是我的!」

不只台北,在上海的地鐵車站裡,有很多「地鐵父母」。上海的地鐵有三層,最底層是搭車處。這天,一位爸爸在車站外買早點,他拿著手機,氣急敗壞對著另一頭的太太說:「叫你先去排隊買票啊!上什麼廁所?萬一兒子來不及怎麼辦?」說著邊掏錢、邊罵、邊揮手叫兒子先去月台等。 原來,上海父母為了讓寶貝兒女省時間,夫妻兩人分工合作,一人買早點,一人買票,好讓孩子不用浪費時間,多個十分鐘看書。
 
鴻海集團董事長郭台銘也曾說過一個小故事。他第一次回老家祭祖時,包了一輛計程車。當天,郭台銘趕夜車,從山西南部夜渡黃河。晚上十點多,月光瀉了一地,司機跟郭台銘坐在黃河邊聊天,聊啊聊啊, 司機 先生竟哭出來了。
 
原來,這司機每天賺了錢,只吃兩個饅頭、兩根蔥,但為了孩子,他一定會買根雞腿回去給兒子吃。有一次,他生病了,妻子把兒子的雞腿給他吃,兒子竟然打妻子一巴掌說:「這雞腿是我的,為什麼要給爸爸吃?」
 
郭台銘感嘆:小孩一直以為雞腿是他的,連他爸爸生病了,也不讓步。這種小孩沒有感恩心,只曉得占有,不曉得失去的滋味。
 
美國現場:餐廳拒收失控的小孩進門

放任的溺愛型父母也很多。在紐約長島,有間名為「船塢」的餐廳,門口就曾掛了牌子寫著:「如果你不能好好控制你的孩子,請你們不要進來用餐」餐廳的規定則是:「No checks, no credit cards, no cell phones, take screaming children outside. 」(不收支票、不收信用卡、不能在裡面打行動電話,把會尖叫的小孩帶出去)
 
另一個主角Dorothy(化名),則出現在台北市中心的快樂瑪莉安美語幼稚園。六歲的Dorothy活在母親對她百依百順的羽翼下,在學校,只要別人不合她的意,她就用尖叫、大吼抗議,母親對她束手無策。
 
每天,她帶著家裡的高級糖果,從私家轎車下車,略仰著頭慢慢走進學校,她袋裡的糖「叮咚叮咚」碰撞發響,「各位同學,我今天帶來的是摩洛哥可可巧克力糖。」
 
接著,她將糖一顆顆放在同學掌心上,「你,哼!沒有!」只見她跟一個男孩說。因為昨天這位小男生拉了她的辮子,今天必須接受懲罰。Dorothy在學校,就像「蜂后」一般,懂得利用物質發號施令。
 
高雄長庚醫院兒童心智科主 任周文君分析,孩子在社會互動中,最需要的就是「妥協、分享、互動」三種特質,被溺愛的孩子,容易喪失學習這些特質和演練的機會,就容易自我中心。

幼稚園,是社會情境的第一關,被溺愛的孩子因為不具上述三種特質,容易與同儕出現爭執,隨著時間長大,在人際交往上就會產生挫折感。

這個挫折感緊接著會帶來焦慮、憂鬱、拒學,然後產生更多的情緒問題,
甚至出現自殺、攻擊性的行為。
 
此外,被放任的孩子,由於將「獲得東西」視為理所當然,通病就是「等不得」,當「無法獲得」的情境出現,就容易出現犯罪行為。
 
忠告:「易開罐的愛」只會害了孩子

然而,溺愛的問題不在於愛多、愛少,而在於「怎麼愛」。愛的方法正確,孩子的行為加乘;愛的方法不正確,錯誤的行為也更嚴重。
 
這樣的狀況你應該不陌生,或者,你應該見過:全家吃飯時,父母因為愛孩子,總是主動幫孩子夾菜,將最好的菜留給孩子,等到孩子吃不下,父母才吃下剩餘的菜。久而久之,孩子理所當然以為,「我本來就該吃最好吃的菜」。有一天,當他看到愛吃的食物,問也不問,一口氣全盤吃光,不管其他人是否取用時,你才發現,原來你的愛給錯了方式!
 
周文君分析,成功的愛,孩子不僅感受到父母的用心,還會回頭反問母親要不要吃一口,而不是全部吃完。
這樣的愛,就沒有多餘的問題。
 
美國權威心理學家、哈佛大學教授羅伯.寇爾斯(Robert Coles)曾對富家子弟進行研究,他指出這些孩子的問題:「儘管擁有財富及特權,可是他們依然不快樂、不滿足。所有的錢財、玩具、旅遊,全都不請自來。他們已擁有許多,還想更多,得到後卻沒有很大的滿足感,只是生出更多的欲望。在這表象之下,充滿著糾結不去的無用感。」
 
同樣的,因為不虞匱乏,千禧之子也失去努力的動機、生命的熱忱。
 
也如同美國心理學教授索羅門.史奇莫(Solomon Schimmel)形容希臘諸神,後來為何變成易怒的一群:「正因為他們要什麼有什麼,有任何願望可以馬上實現,就變得不再有希望。希望,是建立在有未實現的理想、有需要花費力氣才能滿足的需要上。由於不需要希望而失去希望,神也會變得煩躁。」
 
愛孩子,就別讓你的愛,變成「易開罐的愛」:廉價、易開、隨取隨有。收回你的一隻手吧!

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無意間, 在康健雜誌上, 發現了這篇文章~~讓我想起, 剛開始提議家中不裝設第四台時, 涵爸說, 這樣生活好像少了點什麼? 但真正實施後, 發現沒有第四台, 反而時間變得更多!

以下文章源自http://www.commonhealth.com.tw/article/index.jsp?page=1&id=6437

 

【樂活時代】不看電視有那麼困難嗎?

 

【關於本專欄】多重身份、多元題材,從樂活、環保、親子教養到公益、旅遊,抱持著別煩惱過去、擔心未來的生活哲學,人氣部落客李偉文的網路專欄與您快樂分享,聰明過日子。

文.荒野保護協會榮譽理事長 李偉文

2010/03 康健雜誌 3月份網路專欄

 

許多朋友覺得我們家最怪的地方是沒有電視,他們很難想像活在21世紀的台灣,不看電視的人怎麼在社會上存活?怎麼與人往來聊天?

他們問:「孩子不會抗議嗎?他們怎麼跟班上同學聊天?不看電視會不會不知道世界上發生的事情?」

沒有電視機孩子會不會抗議?

微軟總裁比爾蓋茲在一次訪談中說:「我家沒有電視。如果有電視的話,我就沒有時間把「經濟學人」周刊從頭看到尾了!」的確,每天回到家我們一家大大小小各自都有非常多想做的事情,根本沒有時間看電視,因此,孩子從來沒有抗議過。

不看電視孩子怎麼跟班上同學聊天?

我想孩子們之所以追求流行,附合時麾的八卦話題,無非是想獲得「與同儕一樣」的安全感,因此,若是我們讓孩子擁有自信心,從其他地方的表現獲得同儕的肯定,就不需要浪費時間在那些沒有營養又無聊的八卦話題或商品流行的追求,甚至孩子還可以引領班上同學關注值得投入的話題,如環保,或其他公益的行動。

孩子不看電視會不會不知道世界上發生的事情?

這個問題不約而同有好幾個媒體記者問過我,我只是反問他們:「難道你真的認為孩子看台灣的電視新聞報導就會知道世界上發生什麼事,更有國際觀嗎?」只見他們愣了一下,想了一想,然後苦笑無言以對。

 台灣的電視新聞完全沒有辦法讓我們瞭解真實的世界面貌,更無法建構完整的世界觀。除了國際新聞非常少之外(即便有,也是國際花邊新聞),國內新聞由於SNG現場連線的盛行與濫用,看電視的民眾只能傻傻地跟著記者看車禍現場,看火災現場,看政治人物的口水泡沫,不要說認識世界,反而長期看這樣的電視,所謂思考的深度只能變成草履蟲般地反射動作,腦袋不變成弱智就萬幸了!

前年召開的二年一次的中央研究院院士會議中,提案通過建議政府和各界正視電視的語言暴力,並希望透過教育改善。

的確,對於兒童的教養來說,家長總會想培養孩子好的價值觀,溫和有禮的人際溝通,正確的言行舉止,因此我們害怕孩子看了不良書刊,怕孩子被不良少年所影響,在罩下天羅地網的保護傘時,卻忘掉了危害最深的違禁品正堂而皇之擺在客廳中央

或許電視節目不見得會出現真正的色情或裸露的鏡頭,暴力也不太至於把血淋淋斷手斷腳畫面直接呈現,但是最麻煩的反而是衣冠楚楚人模人樣的典範(對孩子來說,出現在新聞,以及談話性節目中的來賓,不都是專家,都是典範嗎?)他們所表露出的偏狹,彼此對待的不尊重、不寬容,以及許多價值觀的扭曲也正是殺人於無形的罪魁禍首。

此外,在各類節目中,不管是綜藝節目的主持人或來賓,或各種出外景的報導式節目中,所表現出的言談水準,那些孩子無形中會被影響的態度(比如對名牌的羡慕,對女性或其他種族的不尊重…),就這麼點點滴滴進入他們的潛意識中。

電視節目並不是沒有適合孩子看的,但是要經過挑選。我的作法是,寧可專專心心地燈關掉全家一起用投影機大螢幕看影片,而不要心不在焉地讓電視佔據了家人的互動機會(據研究,家裏電視開著時,我們似乎在看,但是大都是「無意識」地在看),反正現在幾乎所有值得看的節目都有出DVD(或者換個方式講也可以,值得看的DVD已多到我們絕對看不完),我們寧可採取主動選擇的態度,不管在影片內容或播放時間。

其實在網路及通訊科技的進步之下,在這個時代要獲得即時訊息已經不是問題,因此媒體能夠快速傳播新聞也已經不該是最主要任務,媒體應該要在每天發生數以十萬百萬計的新聞中,透過選擇與詮釋,讓民眾知道資訊的意義,瞭解新聞背後的歷史淵源與對未來的影響。若以此觀點來檢視台灣日以繼夜地新聞轟炸中,百分之九十以上的新聞(搞不好百分之百)都是不合格的。

除了新聞之外,電視節目看似五花八門熱鬧異常,但是究其實質,若非空洞就是雷同。電視被專家學者稱為「零度媒體」,意思是電視像變形蟲一樣,可以適應所有社會階級與環境,並且突破語言限制,它所傳播的訊息特徵是「沒有內容」,看了節目,觀眾只得到一堆事不關己的資訊(假如你碰到一個整晚黏在電視前三、四個小時的人,問他剛剛看了什麼?十之八九的答案是瞠目結舌,想不起來)。有一個研究發現,看電視的民眾平均每分鐘轉台22次,也就是每二點七三秒轉台一次。

電視會養成人們不專注,浮動的心。

看電視是一種被動的接受訊息,心智被凍結。

我們為了放鬆而看電視,卻反而看了電視之後在精神上肉體上更加疲累。

若是我們希望孩子養成主動求知的精神,將電視機擺在家裏是危險的。當然,電視節目中也有好的影片或節目,但是我相信值得看的節目都會製作成DVD,在公立圖書館應該會購買可以免費借得到,然後配合孩子的學習進度與自主的時間安排,以主動且專注的心情觀賞這些影片,讓電視裏的影像與資訊成為我們學習的工具,而不是打發時間的電視褓母。

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