以下引述王財貴教授的部分篇章供大家參考:
所有教學外文的書籍以及所有的語文補習班, 都告訴我們, 要學好外文, 只有二條路: 第一, 是強記, 第二, 是博覽. 所有的人生經驗也告訴我們, 凡是深刻的語文學會了, 淺俗的語文也自然會了.
兒童正是強記的大好時期, 又是直覺力、 領悟力、 滲透力最強的時期, 如果先記誦了一些深度文章, 則不但根基身穩, 而且閱讀能力自然滋長, 變成一種主動的樂趣.
所以, 語文教育的重點在「強記」, 只要「強記」, 自然可以「博覽」. 教一樣, 得兩樣, 何樂不為?
不通人性的家長或老師, 一定驚訝於其艱深難學, 而不敢教. 其實對兒童來說, 語言無所謂難不難, 文義無所謂深不深, 他反正就是多聽多讀多背誦, 愈背愈熟就愈有興趣, 愈背愈多就自有領悟, 這是兒童的天性.
家長老師的責任是想辦法讓他多背, 至於什麼時候領悟, 是怎麼領悟的, 就不是家長老師所要擔心的了.
現在教育最大的問題在於: 家長老師們往往不去擔心那該擔心的, 卻專門擔心那不該擔心的; 往往不教那些必須教的, 卻專門教那些不必要教的.
請家長老師千萬不要再誤解下去了, 不要因為自己害怕, 就認為兒童也害怕, 自己無能, 就認為兒童也無能, 白白耽誤了兒童的潛能.
中英文讀經教育從胎兒開始最好, 零至三歲次之,此階段為完全飽滿時期, 學什麼像什麼, 一學就會, 不費吹灰之力, 輕易奠定了一生的基礎.
三至六歲更次之,此階段其天賦已降低了一半, 然猶虎虎生風, 一日千里.
六至十三歲為最後時機, 此階段其天賦又再降低一半, 但如善加把握, 尚數易易, 千萬不要錯過.
唯若錯過了13年關鍵之期, 則「天賦」喪失殆盡, 學習轉難, 需極發憤, 乃有小成, 豈不可惜!
不過, 「死馬可當活馬醫」, 如果國中高中學生也肯和兒童一樣, 一天背兩句, 三五個月下來, 其英文必大有長進; 至少, 他就不再懼怕英文了.
如果家長老師趁著教兒童的時候, 也跟著兒童來聽、來念、來背, 多少也會有所進益, 說不定可以彌補一生的遺憾哩!
教任何語文, 首先, 要相信如果兒童是[活]的, 則其耳朵自有聽的能力, 其舌頭自有說的能力. 只要聽的是正確的, 其說的也自然正確. 所以, [發音], 是不必費心教的, 教發音是徒勞無功的. 現在國內的英語教學, 不相信兒童是活的, 不教學生多聽標準英美人講英語, 卻由老師一點一滴的教不甚標準的發音, 這就是國人的英語一直講不標準的主因.
再者要相信如果兒童是[活]的, 則其心智本來是靈敏的, 只要累積的句子夠多了, 自能領悟文法文意, 而通過[領悟]的, 才是最真實的了解. 所以[文法], 是不必費心教的, 教文法, 往往弄巧成拙. 現在的國內的英文教學, 因為不相信兒童是活的, 所以一直不願意多放點東西在學生肚子裡, 讓他去自然消化. 卻把學生看成機器, 由老師一點一滴的教文法. 這就是國人英語反射反應建立不起來的原因]
**把握適切時機的責任,完全在兒童的父母及老師身上 。所以,負責任的父母老師,應該及早注意兒童的語文教育!!
以多樣的高度的語文,開發孩子的高度心智,請儘早讓孩子接觸兒童讀經~~~
部份文字引用源自於-->
1. http://blog.dujin-rich.com/learnenglish/
2.摘自~王財貴教授~外語外文讀經教育之基本理論~
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