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以下的問答對話是來自於馬雨沛&李家同所討論到的該給孩子一個快樂的童年, 版媽認為以下的對話, 對於真正在愛孩子的爸媽有很大的幫助哦!!
版媽認為要練好基本功, 就應該先學好自己的母語, 而不是一味的崇尚雙語!雙語固然有其重要性, 但學齡前的孩子學習重點不是放在學習外國語言, 如果從小連國語都不會講, 發音都不標準, 那又如何將外國語學好? 學習的重點應該要有比例的規劃, 兒童讀經佔50%,
其餘的英文, 數學, 生活常規的部份做平均的分配!!
這才是本班的重點哦!!優質學習!快樂成長!!
問:
馬雨沛:提到這個,還有網友就問到,我們在學習的過程當中,像我們剛剛講有一些教育的方式的不適當,會讓大家有很大的挫折。但是這一部份好像不太是我們教育的評量的部分,所以有一個網友特別問到的是「快樂學習」。
他提到說,英文是該學的、理財也是該學的,好像都是設定好該要去學的。那「快樂」是不是該學?是不是有學習的辦法?所以他說,這個網友從小看李教授的書長大,帶給他很多的感動,他說「每個人都希望能夠得到快樂和幸福,避免煩惱和痛苦,但是現在的教育多半強調在知識還有技能上的增長及培養,相對來說,道德跟品格,還有快樂跟幸福就好像不是我們在教育裡頭強調的重要目標。」
所以這位網友認為說「快樂是需要創造的、幸福是需要耕耘的、愛人也是需要學習的」,所以他想問,是不是能夠讓孩子學習怎麼樣去創造快樂還有幸福,然後用更寬廣的人生去面對?
(主持人:馬雨沛,前新聞主播,現任教於淡江大學傳播系)

訪談記錄

李家同:那我們有的時候也要現實一點。如果你的學識太差,你也不可能快樂,也談不上幸福,是不是?如果你小學畢業的時候,國文就差得不得了、英文也差得不得了、數學也差得不得了,因為你不唸書、你每天玩。所以你小的時候是很快樂的,可是到了大了後你絕對不可能幸福啊!所以有的時候我們也應該知道,人成天要追求快樂,這個對不對?這個是我們應該注意的事情。

每一個人,尤其小朋友都應該知道,過份快樂的童年,往往就等於一個不快樂的成年。我們有的時候不應該太過強調快樂這件事情。可是呢,我們現在反過來的是,我們的教育使得太多的人是不快樂的,這個是個問題。就是說我們的教育不該如此的打擊那些其實已經夠水準的人。這個是我的問題。你過份的強調快樂是不切實際的事情,一天到晚講「快樂學習」,這個是我絕對不贊成的,哪有小孩子喜歡唸書的?我現在教一對博士班學生,有的時候我說我們今天的課停掉,他們還是高興得不得了。(問:還是高興得像小孩一樣?)

像!像小孩一樣。而且其他教授也是這樣,我們有教授說今天的課停掉,大家也都高興,所以這個是很正常的事情。那問題來了,能不能成天說快樂?這是做不到的,對不對?可是一天到晚打擊學生,這個是我最擔心的。其實我們國文考的就難得不得了。

可是其實小朋友很多都會唸書,我昨天也是在「羅那」,看到有一個小學二年級的同學,我就隨便拿一本書給他看,他完全念得出來。其實這個學生的國文程度就已經夠好了,可是我相信等到他去參加各種的考試的時候,他還是覺得很沮喪。(問:那他就會有挫折?)對,所以我們應該考那最基本的東西,他會了,就可以了。

馬雨沛:不過我想繼續闡述,這位網友他的角度應該是在於…他又提到另外一個就是說,他覺得的快樂跟幸福可能是一個寬廣的心,可能是價值、態度不太一樣的。所以他說,生命的意義是不是可以不是一個標準?所以他說,我們學習的榜樣,或許可以是巴菲特、或許可以是郭台銘,但是生命的榜樣也或者可以是證嚴法師、德蕾莎修女,甚至是李校長。所以他講的這個快樂包括了一個人生價值學習的角度,不是只有一個模範在那裡。

李家同:也不需要去強調這些事情。我們應該教小朋友做一個很普通的人,他在社會上能夠生存,他將來能夠成立一個家庭,使得他的家庭能很幸福,其實這個已經是不容易了。

馬雨沛:所以教授您對成功的定義好像是跟一般的社會大眾是不一樣的。因為成功是一個我們現在的教育體制、現在的社會價值一個很重要的概念。(李家同:我是非常反對的。)所以您反對這樣的概念?

李家同:我是非常反對,而且我從來沒有看過那種巴菲特的書,也沒有看過郭台銘的書,我也沒看過這些偉大的人自己講的事。其實我有的時候知道的很清楚,一個人還沒有蓋棺論定之前,是不值得去注意他的。我現在看看歐巴馬總統,很多人叫我看他如何成功的書,我都覺得這個是沒有什麼了不起的事情。說不定等到他做完總統,大家說他根本是一個很不好的總統,也極為可能啊,對不對?

問題在於,我們的社會啊,其實要能夠在社會上生存,已經不是容易的一件事,已經需要我們幫助我們的下一代,而不需要把我們的目標變成郭台銘,這是絕對不可能的事情。最重要的是,能不能在社會上生存?如果景氣不好,你還能夠撐的過去等等,這個才是最重要的。

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看大家都很認真的背誦經典, 心裡真是覺得國家未來還是有希望的呀!!8.jpg 

認真的孩子, 是最優秀的哦....會唸書又會玩......9.jpg 

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中國天才兒童-佳佳

深圳十大書香家庭評選引燃兒童讀經教育
2004年12月21日 15:47 深圳晚報
深圳十大書香家庭評選引燃兒童讀經教育
作者:記者陳娜


經典著作是孩子最好的老師
“現在絕大多數青少年都是獨生子女,所有的父母都關心孩子的教育,有的父母苦於找不到合適的方法。與許多父母一樣,在教育孩子方面,我們也走了不少彎路,直到我們認識到讀經這種方法的科學性和有效性。讀書,讀好書,特別是古代流傳千年的經典作品,對孩子品德的養成有非常好的效果。”國學童子功的培養人賴國全如是說。

本報記者陳娜報道不求甚解,不求背誦,不求熟讀,從小讀經,無為而治,通過“累積”效應讓孩子知書達理。這就是新當選的深圳市“十大優秀書香家庭”賴國全一家所自創的“累積”式兒童讀經教育的原理。雖然,書香家庭的評選早已結束,但鵬城上下對兒童讀經教育的關注卻由此引燃,大有燎原之勢。

六歲女童能背經典古書全文
“道可道,非常道。名可名,非常名。無名天地之始;有名萬物之母……”在剛結束不久的第五屆深圳讀書月“十大優秀書香家庭”表彰暨家庭讀書風采展示會上,7歲女孩賴思佳(小名:佳佳)用稚嫩嗓音,輕鬆流利地背誦《老子》,給在場數百位觀眾留下了深刻的印象。

在本屆讀書月評出的“十大優秀書香家庭”中,賴國全一家非常特別。這個普通的工薪家庭,培養了一個“天才”兒童佳佳,6歲就能全文背誦《老子》、《中庸》、《論語》、《千字文》、《笠翁對韻》、《弟子規》等經典古文,認識3000多個漢字。

賴國全告訴記者,佳佳小時候各方面的表現並不是特別突出的。一個偶然的機會,他收到一個網友寄來的視頻文件,接觸到了由臺灣學者王財貴首倡的讀經教育。受到王財貴“跟我讀”古文學習方法的啟示,賴國全“靈機一動”給佳佳制定了一套自創的“累積”式兒童讀經教育計劃,以一周為單位,每天讀經10分鐘,約400字左右的內容,不求甚解,不求背誦,不求熟讀,就是“聽著玩”。

“在實施我們的教育法3個月後,當時的幼兒園老師反映,佳佳各方面的表現開始有了明顯的進步,比如參加幼兒園的活動開始變得積極主動了,性格變得更開朗了,特別是自信心,有了明顯的增強。佳佳上小學後,我們並沒有給老師介紹佳佳的情況,半年後,班主任老師自己發現了佳佳的特點,這些特點包括學習積極主動,為人熱情大方,充滿自信,當然,還有認識的漢字特別多。下半年,通過班級的民主選舉,佳佳當選為班長,並擔任英語科代表,英語和語文早讀領讀員等等。這些進步,証明了我們的教育方法是有效的。”賴國全說。


從小知書達理長大誠信明禮
國學童子功聲名震鄰里!11月9日,本報獨家刊發了賴國全一家所倡導的兒童讀經教育。“消息一見報,當天就接到幾十個熱心家長打來的咨詢電話。有的家長希望我給他們的孩子推荐幾部經書,還有家長甚至親自把孩子帶來咨詢。真沒想到家長的反映如此強烈。”賴國全笑著對記者說。

少年若天性,習慣成自然。為了和更多的人分享佳佳的國學童子功,特別是讓心性尚純真的兒童自小接受讀經的教育,賴國全創建了專門的網站:育心園———寶貝教育網。通過網絡,越來越多的家庭開始接觸讀經教育,甚至經常有美國、加拿大、新加坡等地的華人上網,瞭解“賴氏讀經法”。

中華文化經典浩如煙海,小孩究竟應該讀哪些經典?賴國全為此費了很多腦筋。去年他花幾個月時間編了一套《啟蒙經典》,收集了我國古代傳統啟蒙教材《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《增廣賢文》等內容;後來又編了一套《古文經典》。兩套教材都配了光碟,朗讀配音都由女兒思佳完成。他說,一名孩子能把這兩套書的內容讀完了,“國學功底”基本上就比較牢了。現在,這兩套書出版社已經第三次印刷,銷售達1萬多套。

賴國全說自己不是教育家,祇是一個普通的家長,因為生育而有了孩子,因為愛孩子而研究教育,因為教育孩子而有一些心得和體會。“現在絕大多數青少年都是獨生子女,所有的父母都關心孩子的教育,有的父母苦於找不到合適的方法。與許多父母一樣,在教育孩子方面,我們也走了不少彎路,直到我們認識到讀經這種方法的科學性和有效性。讀書,讀好書,特別是古代流傳千年的經典作品,對孩子品德的養成有非常好的效果。”賴國全說。

“從小知書達理,長大才能愛國、守法、誠信、明禮。”賴國全最後說。


本報記者和賴國全就培養孩子誦讀經典著作進行對話
讀經方法:非理解記憶
記者:很多讀者給我們打來電話,希望瞭解你們教育佳佳的方法,但是他們也有一些顧慮,比如“經典這麼難,大人都不懂,孩子能學習嗎?”“孩子的負擔已經夠重了,再讓孩子讀經,孩子受得了嗎?”等等,你怎麼看呢?
賴國全:我知道,現在外界對兒童讀經教育有很多不同的看法。主要的反對理由有,“兒童讀經妨害理解”。其實,這是一個誤解。從理解的方式看,成人是理解記憶方式,不理解的內容,就很難記下來。而兒童是非理解記憶方式,不管什麼內容,只要重複的次數足夠,兒童就非常容易記住。
  其次,有些家長擔心讀經會使兒童的負擔過重。確實,孩子只要上了學,踏上了應試教育的路子,負擔就很大。而且這種負擔,已經出現低齡化趨向,開始傳染給沒有上學的孩子們了。這是一種社會現實,目前來講,我們還沒有辦法去改變這種現實,但我們也不能坐受其累,我們需要採用變通的方法去適應這樣的現實。


教育目的:健康成長
記者:你剛才提到“小和尚念經”,能夠琅琅上口就行,但佳佳每次上臺總是給大家表演“背誦”古文,這是否矛盾?
賴國全:讓佳佳給大家表演背誦古文,只是想讓大家對我們的教育方法先有一個感性的認識。背誦古文肯定不是我們培養孩子的目標,我們培養孩子,是盡父母應盡的責任,通過我們的培養,使孩子能真正快樂健康地成長,這才是我們培養孩子的最終目標。


最好的書:經典著作
記者:為什麼讓佳佳“念經”呢?四書五經是孩子最好的老師嗎?
賴國全:我們都知道結交朋友的重要性,聰明的父母一定會鼓勵和支持孩子與一些品行端正,成績優秀的同學交朋友。如果把書比喻成朋友,什麼書才是最好的朋友呢?答案很簡單,最好的書,就是經典。
經典是經過時間的洗禮,被歷史證明了的好書,讀經典著作,與經典這樣的好朋友相交相識,毫無疑問,對孩子的一生都是極有好處的。


“薰習”作用:潛移默化
記者:也就是說,讀經能夠讓孩子“自然而然”的知書達理?
賴國全:一切語言學習最有效的方法就是多“接觸”,而文化教養最直截的方法也是多“薰習”而已。比如,《三字經》上說,子不學,非所宜,幼不學,老何為。《三字經》上又說,為人子,方少時,親師友,習禮儀。孩子們經常誦習這些內容,久而久之,孩子就會知道學習的重要,就會知道孝敬父母,尊重師長的重要。還有《弟子規》,上面全是童蒙養正的話,而且三字一句,琅琅上口,孩子學習這些經典,潛移默化的作用,比父母嘮嘮叨叨的作用不知要好多少倍。
從心理學的角度考慮,讓孩子從小飽讀聖賢書,即使他們現在不懂,理解力不夠,經書的內容已進入了他們的潛意識,隨著年齡的增長、理解力增強,書中的道理、聖賢的教誨就會啟發他們的智慧,幫助他們用正確的方法和健康的心態去處理與人、事、物之間的關係,有利於健全人格的形成。


品德教育:重在起模
記者:現在,很多家長對孩子的品德教育非常頭疼,你認為主要問題在哪?
賴國全:一個產品的生產,最初起模的階段是非常重要的,如果模子沒有做好,到後面進行加工時再想將產品做合格是非常困難的。兒童時期是品質養成、習慣培養的重要階段,因此說這個階段的教育尤為重要。
有的父母埋怨學校的老師不好,沒有教育好自己的孩子,其實仔細想一下,你交給學校的孩子是不是合格的呢?什麼是養育之恩?養,就是給你飯吃,把你養大,育呢,就是教育,不但要教你知識,更要教你做人的道理。生而不養,一定會受到社會的譴責甚至法律的制裁,養而不育,這樣的父母同樣應該受到社會的譴責。《三字經》裏說,“養不教,父之過”,是很有道理的。
你交給學校的孩子合格不合格,差別太大了。一個合格的孩子,老師只需要順勢引導,孩子各方面就能表現優異。而一個不合格的孩子,教育起來就會非常困難,結果是老師頭痛,家長不滿意,這是必然的結果。
 

最佳年齡:3~6歲
記者:你認為孩子應該從幾歲開始讀經教育?
賴國全:我們認為,3~6歲是對孩子進行經典教育最好的年齡。因為這個時期,孩子的獨立意識不強,加上記憶力驚人,因為沒有上學,也沒有家庭作業的約束,只要家長有意識,可以比較從容地有計劃地對孩子進行培養。雖然3~6歲是最佳的學習年齡,但並不是說超過了這個年齡就不行了。7~13歲,仍然是進行經典教育的黃金時期,說這個時期沒有3~6歲時期好,只是說在相同的重視條件下,採用同樣的學習方法,3~6歲效果會好些,但並不是很多人都能重視孩子的教育。只要家長引起足夠的重視,並採用科學的方法,一樣可以收到良好的效果。

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哈佛才女楊元寧,20歲的慈悲之心

97年8月6日 30雜誌                     【記者:瞿欣怡/台北報導】  

比爾‧蓋茲的母親曾經撐著羸弱病體,在他的婚禮派對中,

公開敦促他︰「得天獨厚的人呀!你背負了比常人更沉重的使命。」  

楊元寧也是如此。外人眼中,她出身豪門,是王永慶的外孫女,她的父親楊定一則是長庚生技董事長,從小就是天才兒童,

13歲以全巴西最高分考上醫學院,21歲就拿到紐約洛克斐勒大學生化博士及康乃爾醫學院醫學雙博士。  

楊元寧16歲就出版了7本發人省思的童書,17歲為「紐約時尚週」走秀,18歲進入哈佛大學就讀,修習生物學與東方哲學雙學位,並在大學二年級就修完哲學系的應修學分。   

特殊教育,感悟哲思人生  

她的成績除了來自聰穎的天賦,更重要的是楊定一特殊的訓練──朗誦古典文獻為科學家與醫師,定一在研究兒童腦波時發現,朗誦古文時,兒童腦波的狀態與靜坐時一樣,腦波彼此平行如一道巨大的雷射光波,不僅代表著深層的紓解與冥想,更是讓大腦發揮創意的必要條件。  

至於為什麼要挑選古代聖哲的著作?他認為這是讓孩子們直接與大師對話,他更要求帶領朗誦的大人不要解釋字義,他相信孩子們有足夠的智慧了解,而這些經文也不至於因為大人的解釋而扭曲原意。  

從6歲起,楊定一就帶著她與兩個弟弟讀經書,從孔子、老子到佛家思想,楊元寧笑笑說:「小時候這樣讀古文只是好玩,但那些文字好像有生命,不同時候會跑出來產生新的意義。」  

在這麼多經書中,最讓楊元寧有所感悟的,則是《六祖壇經》,經書所言︰「菩提本無樹,明鏡亦非台;本來無一物,何處惹塵埃。」對她影響深遠。9歲時,她與父親參加5日禪修,在第5天打坐要結束時,楊元寧忍不住嚎啕大哭,楊定一緊張地以為5日禪坐讓孩子身體不適,沒想到楊元寧卻哭著說︰「原來人生是一場空。」  

16歲那年,楊元寧出版了7本童書,《大地醫生》《不再恐懼》《活在沉靜中︰讚頌大地》《整體療法》《記得快樂》《大笑老人》《業力︰一分耕耘一分收穫》等。小男孩吉多因為透過與爺爺對話,體會了生命的意義。書中處處充滿佛家哲思,她坦言書中寫的道理,都是給大人看的,而智慧爺爺則是父親楊定一的化身。  

她甚至談到連成年人都講不清的「業力」,在《業力︰一分耕耘一分收穫》中說,人生的一切都是將石頭丟在水中,激起陣陣漣漪,引發善惡因果,更說︰「我們的靈魂或是精神,不論我們叫它什麼,也是一樣的。即使拋去了這個肉體,我們的靈魂還是永存。真相是,我們原本就是美麗的靈魂。暫居在這皮骨袋裡。內在是無限地光明,永遠不滅地閃耀著。」   

傳承門風,成為他人天使  

出身豪門,對楊元寧最大的意義,不是揮霍不盡的金錢,而是最好的教育環境,以及好家庭的「家風」──盡力、勤儉、助人。  從小,家族裡的長輩就身體力行︰「無論碰到多大的困難,一旦立定目標,就要盡全力。」問楊元寧:「你人生遇過最大的困難是什麼?」她認真地想了想,回答:「沒有,我一定盡力完成。」  

她承認自己有完美傾向,常常連楊定一都拜託她放輕鬆。申請大學時,她比別人早兩個月寄出所有的申請表格;老師建議她不要超過6所大學,她卻一口氣申請了12所,而且每一份表格都費盡心思,強烈表達她渴望入學的欲望。最後她被哈佛大學以提前申請的方式准許入學,在哈佛所有的入學方式中,是最困難的。當她獲准入學後,輕輕鬆鬆放假,別的同學們還在拖延著,直到最後一刻才拚命。  

勤儉,自然是這個家族最為人所知的門風。王永慶先生總是一條毛巾用到破。楊定一在餐桌上也有規矩,他不准孩子們有剩菜,他說︰「吃飽,不是理所當然,非洲有幾百萬人都在挨餓。」  

楊元寧也不像一般富家千金愛奢華,她很少買衣服,特別是學期中,寧願把時間拿來念書,也不花錢血拚;好不容易可以買衣服,總是平價實穿得體就好,一件衣服穿個4、5年很平常。  

助人,則是楊定一從小教育楊元寧時,最重要的觀念。楊定一在巴西見過太多窮人,知道他們的苦以及自己的富足,所以他從小告誡楊元寧︰「妳很幸運出生在這樣的家庭,更應該幫助人。」  

楊元寧的心比父親期望的還要柔軟。從小只要有同學生病請假,楊元寧除了打電話關心,還會幫同學準備好缺漏的功課。曾經有個猶太媽媽握著楊定一的手說︰「楊元寧真是個小天使。」  

從賓格利高中(ThePingrySchool)畢業時,楊元寧除了在學業上獲得無數獎項,最讓她驕傲的,則是「羅斯奈爾獎」(RussNeilAward),由全校250位同年級學生選出得獎者;另外最高榮譽的「勞丹帝獎」(MagistriLaudandiAward),得獎評語則是:「其他獎項或可表揚『最可能締造成就者』,但該生乃因『最能夠幫助眾人締造成就』而獲頒此獎」。   

台上綻放,要求完美表現  

進入哈佛後,楊元寧幾乎投注所有心力在智識的追求,夜夜苦讀,兩三天就讀完一百多頁黑格爾的哲學思想或者生物學理論。念書累了,她就去湖邊跑步,睡前爽快地做上百個仰臥起坐當遊戲。  

她永遠提前把老師交付的功課做完,兩年來科科得A。楊定一勸她放輕鬆,甚至開玩笑︰「只要妳有一科得B,我就請妳吃飯!」直到大學二年級結束,楊元寧都沒吃到爸爸這頓「拜託不要拚命」的晚餐。  

但別以為楊元寧是個無趣的書呆子。17歲時,她在朋友慫恿下參加試鏡,成為平面模特兒,楊元寧總是從紐澤西開車進紐約參加一場又一場的面試,直接面對被挑選的殘酷,以及被選上後嚴苛的工作。第一次當模特兒,她是現場最小的菜鳥,做造型要忍受髮型師拉扯頭髮,拍照一站就是12小時。  

她曾為美國《Vogue》雜誌拍照,在「紐約時裝週」走秀,上了哈佛大學後甚至擔任起模特兒指導。新手走秀難免膽怯,她上台前告訴自己︰「妳一定要相信自己是美麗的!」  

不過她這個模特兒也很特別,拍照現場當大家都在閒聊,她卻帶上耳機,抱著書本苦讀。尤其接近大學申請前,有無數的先修科考試(AdvancedPlacement,簡稱AP),她一邊走秀一邊讀書,還得個全A。  

楊元寧做模特兒,除了好玩,更重要的是去吃苦。別以為模特兒光鮮亮麗,每一次面試都要殘酷地被挑選、到了現場要毫不保留,勇敢地展現自己,更別提在冬天穿薄紗拍照的痛苦。楊元寧開玩笑說︰「我爸爸覺得吃點苦很好,所以很支持。」   

助人為本,願世人都得福  

她若不是天才,怎麼會如此優秀?楊定一卻說︰「每個孩子都是天才,只要大人能夠放下。」楊定一從不限制孩子們的選擇,唯一在意的,是希望孩子放下「我」,他說:「如果把自我成就當成人生最重要的事情,到後來一定會失望。」  

楊定一常說,人生最重要的是「願」,有了希望,自然會走向它。他在小小楊元寧心中種下「助人的願」,已長成一棵不斷努力向天空延伸的小樹,只求濃蔭庇人。有了奔向藍天的目標,自然不會迷失。  

楊元寧在學校曾經為了幫助中國兔唇的孩子籌措經費,舉辦時尚走秀活動募款;參加不同的非營利性組織,為貧苦的人找希望。  楊定一在瓜地馬拉推動的「住屋計畫」,楊元寧更是重要幫手。那是一個為了當地貧民所興建的計畫,分別為「希望之村」與「光之城市」的計畫。「希望之村」建造了環保而美麗的房屋,每戶只要1萬1000美元,目的是讓中低收入戶的貧民能夠有屋可住;「光之城市」則是造鎮計畫,包含2000戶住家、商用建築、學校、醫院等。  

回美國的楊元寧常想起那些貧窮景象,貧窮單親媽媽帶著孩子住破爛鐵皮屋,一出門就被男人毛手毛腳,每天還要坐兩個小時的巴士去工作,楊元寧就忍不住難過。於是,楊元寧在繁重的課業外,還主動提出要幫忙製作說明書,她打了幾十通國際電話,跟不同單位要來詳細資料,消化後寫成易懂的簡介,在瓜地馬拉總統面前簡報自己的夢想與實踐方法。  

在新書《哈佛心體驗》最後她寫著:「我的夢想是,有一天,我能為世界各地無數的貧困人口提供更好的生活方式。成為志工企業家之後,我希望能幫助世上每一個人獲得平靜、和諧、均衡的生活。我希望在某一天,即使是孤兒與棄兒也有機會獲得良好的教育,並體驗世界的美好。」  

為別人付出,回報是什麼?她笑著說:「看到被幫助的人開心,就是最棒的。」對楊元寧來說,哈佛大學,只是人生的起點:「我真要想趕快畢業,趕快去幫助人。」  

電影《蜘蛛人》裡,影響蜘蛛人最深的一句話,是養育他成人的叔叔所說︰「Remember,with great power,comes great responsibility.(能力愈強,責任愈大。)」  

楊元寧才20歲,讓人欣羨的天賦家世,滋養她,也考驗她。然而,最終能讓她閃閃發光的,不是出身豪門名校,也不是美貌與才華,而是慈悲心。 

許多人期待著當楊元寧40、50歲,具備了深度的智識與人生智慧後,會做出一番什麼事業?無論如何,人生苦短,若世界因為有了她,而變得美好柔軟,就是眾人與她最大的福氣。

資料來源:30雜誌

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上個星期四, 連的媽媽來參觀我們的環境, 及了解課程內容~

連的媽媽說, 她一直在找尋一個讀經時間很長的讀經環境, 讓孩子就讀!

但是找尋了很久, 都沒有找到讀經時間很長的讀經班或學園, 參觀過數家的讀經班, 但是都是美其名而已!

其實大部份都是讀經1hr, 1.5hrs, 最多不超過3hrs, 而且讀的都是弟子規, 或是三字經~~

連媽媽說, 她認為孩子6歲只有一次, 所以要利用這個時期, 讓孩子大量的讀經, 讀有用/有價值的經典, 所以只要讀經就夠了!!

說實在話, 能遇到這樣的家長, 對我們而言, 真的是很開心的一件事!!

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因為現行的教育體制下, 孩子的國語文造詣, 孩子的文化素養, 日漸退步~

新聞不斷地在報導孩子寫作文的錯別字~

但"羅馬不是一天造成的", 國語文能力,不是靠著補補中文, 補補正音班, 就會突然讓孩子的國語文能力突然提昇的~

這需要有方法, 循序漸進的, 一步一步的, 穩穩的, 才能造就一個"羅馬", 不是嗎?細水才能長流~

這一路的堅持, 我們從來都沒有後悔, 因為我們善用孩子的黃金記憶期,利用大量的讀經+幼教教育,

**芯從2Y8M~7Y3M(現在仍在讀經中)

芯小一是班上的模範生, 讀書/背誦/考試對她而言輕而易舉, 不需要花費很多的時間在寫功課上, 相對的

在學習任何才藝(珠心算, 鋼琴...), 專注力夠, 學習力佳, 學習效果更是好到每個老師都誇獎!!除此以外,

芯從小並沒有特別接觸英文, 我們只有英文的讀經, 但小一的英文考試, 我們從來不需要擔心, 每次都拿滿分!!

**涵從2Y6M~5Y2M(現在仍在讀經中);  

涵從1.5歲, 我就每天唸一小段的中庸給她聽, 正式開始跟著RUN課程, 是2Y6M左右~這樣大量的讀經,

現在的涵, 認識很多的字, 可以自己閱讀, 更可以造出很多自己創造的句子, 不需要太多的糾正; 不認識的字,

也可以自己拼出音來, 自己看小百科, 學習其他的才藝, 也都是每個老師都誇獎的!!

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@這就是我們一路堅持下善用孩子黃金記憶期的成果哦~

很歡迎各位來分享哦!!

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長久以來, 我們一直堅持著兒童讀經的教育理念, 在教育別人及自己的孩子~

我們正式於98年6月1日正式立案申請及對外擴大招生中~

相對的, 因我們提供優質/透亮加上簡約乾淨的設計, 附近的居民詢問度頗高, 但是就讀率是0!

原因不外乎分為以下兩點:

一來,  以為是宗教性質的讀經   (有沒有搞錯呀~~)

二來,  以為是免費的讀經   (不然開在你家, 我去讀好了啦!!)

對於這些誤解, 我們並不會因此而氣餒, 反之我們則是宣導及提供相關的資料贈與給家長帶回去研究作功課!!

我們要找的是認同兒童讀經的家長, 就必須自己先做功課, 有做功課的家長, 就會了解兒童讀經的理念, 才會明白為何要讓孩子讀經!

如此一來, 認同兒童讀經的家長, 就不會害怕或擔心路途的遙遠~

這一陣子以來, 來訪的家長很多, 有來看環境的家長, 有來看教學的家長, 當來更少不了有來亂的家長!

這些家長(超級感激認同兒童讀經及所有來訪的家長哦~)都是長期以來看了我們的部落格,

或者是看過BBH 來的家長, 對我們來說, 遇到認同兒童讀經的家長, 就是最好的鼓舞~

因為我們都是抱持著為了孩子未來著想的父母, 相信"兒童讀經"會是最好的一個證明~~

**以語文程度,兒童讀經一年, 可有高中程度, 讀經二年, 可有大學國文程度, 讀經三年, 可有中文系國文程度~

    至於人格之陶冶氣質之變化, 其效能更不可測度~

 

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                                                                                                                                        1997年3月23日 聯合報

發起兒童讀經風氣的爸爸,

教育了四個飽讀經書的孩子,

這個家庭的書香昧,

多了古意盎然的文人氣息。

 任教於台中師範學院語教系的王財貴,有四個知書達禮、品學兼優的模範生兒女,每當有人問他是怎麼教的時,他的回答總是:”只要讓孩子從小讀經。”

 ”讀經?”這可要教人瞪大了眼睛:”就這樣?”

是的,只要讀經!

這是王財貴教育子女的不二法則。他常對孩子說:”你們其他的功課可以不補習,學校的考試可以考零分,但是﹃經﹄一定要讀!”

他的四個孩子,老大湘齡二十二歲,老二宣曆十八歲,老三懷萱十五歲,老么懷鈺十歲,從國小開始,就在老爸的督導下,接受讀經的訓練。現在,即使王財貴因教書﹑研究﹑演講長時間奔波在外,他們也能自動自發,不論讀書﹐或是做人.做事,都不教爸媽擔心。

 ”我們的孩子並非有什麼天賦異秉。”在書香滿室的台北王家,熱愛讀經的王財貴夫婦,談起孩子小時候﹐”像老二,五六歲時還不會講話,人鈍鈍的,好像發展遲緩兒;老么嘛,在小學之前,還被幼稚園老師以為是自閉症.....”

 對於孩子幼年發展似乎落後別人,夫婦倆當時都不擔憂,至今王財貴仍相當自信和篤定,”一個讀經的孩子,會盡自己最大的能力去做好每一件事。

” 老二後來在國小三年級開始讀經,原本一直殿後的課業成績,在小學五年級開始有起色,國二時跳考高中,一路都是名列前茅。三年前開始讀經的老么.也一改從前的害羞不言,現在是班上最愛講話的人。

 從四個孩子身上,王財貴教授看到讀經的成效,”讀經確能刺激記憶力增強、智能提高,增進學習能力和自信,且理解力相對開發,對事務吸收快,同時深知做人處世的道理。

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讀經的好處

源自~台北仁愛國小‧鍾松完老師 ~

讀經到底讀什麼?只要有價值的書都可以讀,舉凡四書五經、古文觀止、老子、莊子…。從小就把聖人的生命經驗及智慧精華裝進腦袋,等於站在巨人肩膀上,可以看得更高更遠,長大後必是社會棟樑。孩子花三五年時間熟背文言文之後,三千年文化可以優游其中,實在是傳承中華文化的最好機會。根據我幾年來的讀經教學經驗跟大家介紹讀經的好處。

 記憶力變好

 一年級孩子讀固定一段經文,反覆一週後多數人就能背起來,持續讀到二年級下學期時,有些學生的記憶力令人吃驚,一篇新的古文念五、六遍就可以上台背,那真是一種榮耀。我教過的學生已經上國中,有一次遇到,他說到了國中跟別人比才發現讀經的好處,因為國中的國文幾乎每課都要背,老師教完一課他就背熟了,非常有成就。時下多數中學生背書真的痛苦不堪,若能從小讀經,青少年不知可減輕多少功課的壓力。

專注力提高

 國語課,大概我一課教3天,到第3天就聽考,每題12個字我只念一遍,考72個國字,一個錯扣一分,沒有90分的小朋友大概只有一兩位,一百分有一半。透過讀經訓練的收攝,學生的專注力提高,很容易就聽懂了。

語文程度提昇

我的學生讀經後認識的國字很多,一年級看故事書可以看得津津有味,二年級就有小朋友看沒注音的故事書,那是高年級愛看的福爾摩斯、亞森羅頻之類的故事,不用鼓勵就已經沉醉在書海裡。

增長理解能力、表達能力

以我教數學的經驗,多數孩子加減乘除的運算沒問題,困難在應用題,但讀經的孩子對文字很熟悉,他很清楚題目問的是什麼,應用題對他來說就不是問題,語文程度好,數學也變好了。文言文讀多了,白話文就易如反掌,尤其是全班做善行,每天有機會上台練習報告自己所做的善行,兩年下來,不管說話或寫作都段落分明,會先敘述做了什麼事,再說出內心的想法和感受,做完後對別人對自己有何好處,一件事可說得井然有序,而且言之有物,令人讚嘆。

以前我教國語需花很多時間在抄寫,帶讀經後認字寫字、造詞造句只要略加引導,還有很多時間可用來引導較深的內涵及待人處世的道理,而且學生專注力變好,很多道理聽得進去,老師教得愉快,學生也獲益良多。

可培養恭敬心

讀經第一堂課就教孩子恭敬書本、恭敬文字、恭敬聖賢和師長,天天耳提面命。記得有一次全校換桌椅,新椅子底下有置物板,我想試試看學生會放些什麼,觀察了三天,沒有一個學生放有文字的書本,都是放雨衣等用具,我大大的誇獎一番,孩子也很高興,希望他們能夠永遠保持這種尊師重道的好習慣。

可涵養氣質

近代作家如曹雪芹、胡適等,都是從小飽讀詩書,文言文底子非常好,才能寫出內涵豐富的文章。又如鋼琴家傅聰,畫家趙無極等國際備受推崇的專家,在自己的領域都有獨到之處,他們也是飽讀詩書的人,如果沒文化內涵就只有匠氣,但有了文化的薰陶,所發揮的就是大師的氣度。

回應能力佳

據從事心理諮商工作多年的鄭石岩教授,與一般的小朋友對話問問題時,常常是楞楞的不會回答;有讀經的小孩,腹裡有豐富的涵養,回應力非常的好。

適合兒童純真的天性

孩子對聲音的記憶力是很喜歡的,像我兒子小時後聽故事帶,同一故事每天聽十遍以上,令我百思不解,後來發現他不但把故事背起來,還想先一步把音效發出來,從這兒得到成就感。我很驚訝孩子的特性,後來我帶學生讀經以後,學生常要求老師從最前面開始背,如果讓他們背前面很熟的部分,他們一定會越背越大聲,屋頂都快掀掉了。曾經有一次期末,孩子整整背了一小時,high到最高點,還連呼過癮,所以我覺得孩子的天性非常適合帶讀經。

待人處事的準則

孩子現在不懂經文背了有什麼好處,但是有一天他一定會知道。記者訪問過諾貝爾獎得主楊政寧博士,問影響他一生最大的人是誰,他的答案是〝孟子〞。他說初中階段,他父親請家教教他孟子,逼著背孟子,他當時很不喜歡,可是後來每次遇到人生的抉擇點,他坐下來思考,就會有孟子的話跳出來告訴他該怎麼做,他的內心馬上有了方向,而且非常篤定。我回想自己以前也被逼迫背文化基本教材,考完也忘了,只記得一句「天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨……」,可是這句話卻陪我度過了此生很多很多難關,一句經文有如此威力,可見楊博士說孟子影響他一生絕對是實話。孩子如果從小讀經,有無數聖賢在他面臨人生抉擇的時候出來指引他,你想他內心還會徬徨嗎?相信他是非常自在的。

帶讀經不用過多的解釋,也不需花招,只需多鼓勵和肯定。曾有一位老師帶孩子讀經時希望有活潑的教學,所以就一句經文配一個動作,可是孩子後來不配動作就背不出來,花招取代了學習的主體,讓老師非常懊惱,就像喝了可樂就不想喝白開水了。若解釋經文,結果小朋友趴在桌上沒興趣聽,他們只喜歡背,然後若能再搭配善行實踐就更好了。經文中都是人生處世的智慧,若能運用在日常生活中 教導孩子去做人做事、懂得去幫助別人,孩子會發現做起來不容易,他會體諒別人。如此孩子一定可培養出良好的品德,我們的教育就成功了。

讀經、善行的教育要長久推下去最重要的是老師的熱誠與家長的肯定,小朋友喜歡,老師覺得很棒,孩子也會覺得很棒。所以大人的堅持和篤定是讀經持續下去的最重要關鍵,只要是對的,就要堅持下去。

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根據國際教育評估協會關於閱讀素養調查報告,臺灣在四十五個參與的國家或地區中排名22,顯示臺灣學生在課外閱讀方面的表現較差。


這樣的調查結果,讓我想起李家同教授曾經說過的一段話:語文能力不好,會影響學習任何學科的能力。一個語文能力不好的孩子,可能會因為看不懂題目的意思,因而無法正確的回答問題。閱讀不夠的孩子,也有詞不達意的痛苦,即使他已看懂了某篇文章,他也無法將它的大意濃縮成幾句話,更遑論表達自己的想法。因此,要使孩子在學習上更為容易,讓孩子大量閱讀,增進語文能力是必要的。
陽明大學教授洪蘭女士也曾經說過:「沒有閱讀根本沒有教育。許多學生會聽不懂老師在講什麼,是因為他沒有足夠的背景知識,要增加背景知識,就是要靠閱讀。」
閱讀好比一項技能,一項可用來獲取知識的技能,既是技能,它就能訓練能變強,閱讀越多可以增進詞彙使用的能力,詞彙的使用能力越好,文字表達和文字理解的能力也會越好,文字表達和理解能力越好,對於新知識的學習也會有幫助。
 
本文源自--> http://www.woby.com.tw/wobytalk01.asp?id=64925

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